Моделирование процессов и создание AI-трекера поездов для решения проблемы опозданий учеников школы №16.
Ученики из отдаленных районов постоянно опаздывают на первый урок из-за непредсказуемых задержек электричек. Завуч ставит замечания, хотя вины учеников в этом нет.
"Непонятно сколько ждать прибытия поезда и насколько далеко он сейчас от станции."
Как при помощи нейросетей решить проблему с отслеживанием транспорта, чтобы больше никто не опаздывал из-за задержек?
7-8 класс, школа №16
3 урока по 45 минут
Классная комната / Дом
HTML, Нейросети, Данные
Ученики выступают в роли команды разработки (Data Scientists & IT).
Распределение ролей: Координатор, Аналитик, Разработчик, Дизайнер, Спикер. Получение чеклиста.
Поиск расписания, названий остановок и интервалов. Заполнение таблицы данных. Сверка источников.
Аналитик: Промпт для координат.
Разработчик: Промпт для HTML-кода на основе таблицы.
Дизайнер: Промпт для CSS и адаптивности.
Проверка на телефоне. Составление сценария тестирования через ИИ. Внесение правок.
Подготовка речи с помощью ИИ. Демонстрация работающего трекера заказчику.
Это не теоретическая таблица, а работающий цифровой продукт. Ученики создают одностраничное веб-приложение, которое можно открыть на смартфоне.
> Prompt: "Создай HTML/CSS приложение для трекинга поездов по маршруту Иркутск-Усолье..."
Все необходимое для проведения занятия (Конструктор материалов)
*Правило ИИ: Результат проверяется учеником, а не сдаётся «как есть».
| Роль | Функционал |
|---|---|
| Координатор | Распределяет задачи, контролирует сроки |
| Аналитик | Собирает данные, сверяет источники |
| Разработчик | Формулирует промты, дорабатывает код |
| Дизайнер | Адаптирует интерфейс, проверяет UX |
| Спикер | Готовит выступление, защищает проект |
Ответьте на вопросы перед началом работы над проектом.